——博世应用型和技术技能型人才培养合作项目（第三期）师资培训

为深化产教融合，推动国际化应用型和技术技能型人才培养，2026年8月3日至8月8日，博世应用型和技术技能型人才培养合作项目（第三期）师资培训在乌鲁木齐职业技术学院举行。来自各培育建设单位的项目负责人、汽车学院院长、专业带头人，以及车辆工程、新能源汽车技术、智能网联技术等相关领域教师和校企合作管理部门代表参加培训。

“德国博世应用型和技术技能型人才培养合作试点项目”是根据教育部与德国罗伯特·博世有限公司签署的《关于深入推进产教融合，在华开展“双元制”模式职业教育和应用型人才培养领域合作的谅解备忘录》合作任务，由教育部委托高校毕业生就业协会和德国博世公司联合实施的人才培养合作试点项目。项目旨在对标德国技术技能型人才和应用型人才培养标准，通过专业和课程建设、实验室和实训基地建设、师资建设、信息化建设、培训认证和竞赛、国际交流、课题研究、实习就业等专项措施，形成产教融合的人才培养新模式，培养既掌握扎实理论知识、又具备高度实践能力和创新精神的国际化人才，为我国制造业转型升级和高质量发展奠定人才基础，服务区域经济和产业高质量发展。

项目面向智能制造、汽车技术、新能源汽车等专业领域，遴选高水平应用型本科院校和职业高等学校作为试点院校。自项目申报工作启动以来，共收到全国318所高校申报的450个项目，经过两轮激烈竞争，首批立项80个培育建设单位。此次培训正是项目持续推进的重要组成部分，旨在通过系统化的师资培养，将德国先进职教理念与本土化实践深度融合，助力各项目院校提升专业建设水平和人才培养质量。

作为项目第三期师资培训，本次活动围绕人才培养方案、课程体系、产业前沿和教学场景展开，着力把产业需求转化为育人资源，把培训成果转化为专业建设行动。

一、聚焦核心主题，夯实人才培养底座

本次培训以“德式职教体系本土化治理与顶层设计”为起点，系统学习德国应用科学大学、双元制体系适配本科应用型转型、高职技能培养差异化路径及“四维行动能力”标准搭建等内容，帮助参训教师从人才培养目标、课程组织逻辑和能力评价方式等层面，理解应用型和技术技能型人才培养的底层方法。

围绕绿色能源与氢能、数字化赋能教学、新能源应用场景等重点方向，培训进一步延展到绿色能源产业项目化育人、学习领域课程体系重构、标准化工单编制、AI赋能院校管理和专业建设拓展场景，以及新能源产业热点等主题，形成从产业认知到课程落地、从教学设计到场景创新的完整学习链条。项目办专家在培训中分享了基于博世“灯塔工厂”体系架构与技术图谱的建设思路与发展策略，强调要以企业技术标准融入院校人才培养体系，助力学生提升专业技能与职业素养。

专题授课

二、课程共建：从体系重构走向教学全场景

六天培训安排紧扣“学、研、创、用”四个环节：开展德式职教体系本土化治理与顶层设计专题学习；聚焦学习领域课程体系重构实操与标准化工单编制；围绕绿色能源产业顶层布局，解析新能源与氢能产业及绿色能源双赛道课程体系迭代；开展新能源氢能应用场景创意提案与新能源产业热点云享会。

从课程体系重构到应用场景创意，从产业趋势研判到教学工具运用，培训内容既关注专业建设的“顶层设计”，也关注课堂教学的“最后一公里”，为各项目院校推进课程共建、师资共育和资源共享提供了可借鉴的思路。通过校企合作共同制定人才培养方案、共建课程教学资源和教材、加强“双师型”教师队伍建设，各院校正将培训所学转化为实实在在的育人实践。

三、研讨交流：以项目化思维破解育人难题

培训期间，参训教师结合所在院校的专业布局、师资结构和校企合作基础，围绕“如何把产业标准融入课程标准”“如何用真实任务组织教学”“如何以项目化方式培养学生综合职业能力”等问题开展交流。

大家一致认为，对标德国技术技能型人才和应用型人才培养标准，关键在于推动校企合作办学模式和人才培养模式改革。在交流碰撞中，大家进一步认识到，应用型和技术技能型人才培养不能停留在课程名称和设备清单层面，更要以真实产业场景为牵引，以能力标准为主线，以校企共同评价为保障，推动专业、课程、师资和实训条件协同建设。

交流互动

四、以训促建，推动培训成果落地见效

培训是起点，落地是关键。下一步，各项目院校将结合本校专业特色和区域产业需求，梳理本次培训形成的课程建设思路、教学设计方法和产业前沿信息，进一步完善人才培养方案，推进课程体系重构和师资队伍能力提升，持续提升应用型和技术技能型人才培养质量。

此次师资培训的举办，为项目院校搭建了跨区域、跨专业、跨企业的学习交流平台，也为深化国际化产教融合、服务汽车及新能源产业转型升级注入了新的动能。各项目院校将通过3至5年的持续建设，逐步形成产教融合人才培养新模式，为我国制造业转型升级和高质量发展奠定坚实的人才基础。

合影