一、实战教学，展现师生风采

活动中，学校体育教师毛学庆和马超分别执教《足球脚背正面射门》《足球脚内侧传球》两节公开课。毛老师以“情境化教学”为切入点，通过设置“世界杯小组赛”模拟场景，将技术分解练习与实战对抗相结合，引导学生在“学中练、练中赛”，培养团队协作与战术思维；马超老师则立足“分层教学”，针对不同水平学生设计阶梯式练习任务，借助趣味游戏和小组互助，让学生在掌握垫球技术的同时提升体能，课堂氛围热烈有序。两堂课均注重“教会、勤练、常赛”一体化设计，充分展现了学校体育教师扎实的专业功底和创新的教学理念。吴嘉宾老师以《1500米终点冲刺跑技术及裁判办法》为内容展开教学，教学设计完备，内容丰满。针对于1500米跑设计互动式的热身方式，增强了中长跑课程中的趣味性。在授课过程中采用多元的教学方法，着重体现了学生的主体地位。全课强度基本达标，能够起到增强体质增进健康的目的。蔡强老师以《篮球行进间双手传接球》为题展开教学，本节课重点突出，注重教授了行进间传接球的技术要领，90%的学生能够通过本节课清晰的掌握动作规范。在教学流程的设计上，学生逐渐由原地练习过渡到行进间训练，循序渐进的教学方式符合学生学习规律。

二、评课研讨：专家精准把脉，共话教学提质

评课环节，市教研中心魏刚老师与上课教师展开深度交流。随后，魏老师围绕公开课中存在的问题提出以下几点建议：一、在常规的教学中应减少讲授时间，采用更加简洁、清晰、明确的词语或段落阐述技术动作要点，特别是在各类球类运动项目中，应增加学生持球的时间。二、在课程内容的选择与设计上要着重体现出职业教育的特点，紧紧围绕核心素养的提升与身体素质的增强，依据学生专业特点选择上课内容、展开教学设计、落实教学重难点。三、在日常的教学中应增强课程内容的连贯性，着重使学生掌握结构化的运动技能，减少片段化内容的讲授与练习。四、应在学生入校初期对学生运动技能水平展开测评，无论是各类球类运动亦或是田径类运动均应如此。针对于学生现有水平，选择符合学生现实运动水平的教学内容展开体育与健康课程。

随后魏老师围绕思政渗透、运动负荷监测、学生主体性发挥等方面进行点评，肯定了老师们在“以体育人”目标上的实践探索，同时提出针对性建议：一是强化新课标核心素养导向，将运动能力、健康行为、体育品德培养融入教学细节；二是关注学生个体差异，通过动态分组、个性化指导满足不同需求；三是加强课堂安全管理，科学设计热身与放松环节。魏老师结合自治区体育教学改革方向，强调要以“教会基本运动技能、提升专项运动能力、培养终身运动习惯”为目标，推动体育课堂从“技能传授”向“素养培育”转型。

三、专题指导：明确方向路径，凝聚教研共识

在本次教研会议中，体育组围绕运动技能形成规律展开研讨，强调技能学习需经历“泛化—分化—巩固—自动化”阶段，教学中应循序渐进，避免拔苗助长。会议重点探讨了课堂结构化的重要性，指出需通过“学—练—赛—评”一体化设计，提升课堂逻辑性，确保学生从技术掌握到实战应用的完整闭环。针对体育课程内容选择办法，提出应基于学生身心特点、学校场地条件及新课标要求，注重基础性、趣味性和实用性相结合。最后，在魏刚老师的带领下教研组结合2022版体育与健康课程标准，明确了“健康第一”导向，要求课程设计强化核心素养培养，融入跨学科主题学习，落实“教会、勤练、常赛”理念，为后续教学改革指明方向。

四、总结展望：以研促教强根基，携手共进向未来

本次活动既是一次教学实践的展示，更是一次思想碰撞的盛宴。市教研中心专家的精准指导为学校体育教学改革理清了思路、明确了方向。乌鲁木齐职业技术学院体育组全体教师将以此次活动为新起点，深耕课堂、精研教学，把教研成果转化为提升教学质量的动力，为培养“体魄强健、人格健全、全面发展”的时代新人贡献体育力量。