破局课程壁垒・聚力学科协同

——电气与数学跨学科融合教学研讨活动

响应职业教育“三教改革”号召，破解“基础课程与专业课程脱节”的育人痛点，11月19日，我院现代制造系电气自动化教研组与公共基础教育中心综合教研组联合开展“跨学科协同・破局课程融合——电气专业与数学课程融合路径研讨”活动，教师们齐聚学思楼沁之园教室，共探课程融合新路径。

政策引领，锚定融合方向

当前职业教育正迈向深化改革的关键阶段，《国家职业教育改革实施方案》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等政策均明确要求打破基础课程与专业课程壁垒。与此同时，电气行业对技术技能人才的数学应用能力、工程逻辑思维提出了更高要求。本次活动正是立足政策导向与产业需求，聚焦“数学服务专业、专业反哺数学”的核心目标，为培养适配岗位需求的高素质技术技能人才筑牢基础。

多维发力，共解育人难题

活动以“需求对接－体系构建－资源开发－机制建立”为核心脉络，四个环节层层递进、高效落地：

1.背景解读明方向：主持人李斌老师、高吉瑛老师共同阐释活动政策背景与核心价值，强调跨学科融合对破解“数学知识用不上、专业问题不会解”痛点的重要意义，凝聚协同育人共识。

2.需求分享传精准：电气专业教师结合课程标准和教学实际，详细拆解专业课程中的数学应用场景、学生学习难点及具体知识需求，为数学课程“量身定制”提供专业支撑；数学教师现场提问答疑，确保需求传递无偏差。

3.联合研讨出成果：参会教师开展头脑风暴，形成两大核心成果。一方面，梳理形成“专业课程－数学知识点”对照清单，明确知识关联逻辑与掌握要求；同步发现“常微分方程”章节存在专业适配性不足的知识漏洞，初步拟定适配电气专业的数学授课调整计划。另一方面，聚焦电气专业核心应用场景，初步完成3个数学教学案例框架设计，实现从“知识对接”到“教学落地”的阶段性突破。

4.分工部署促长效：活动明确后续推进计划，在规定时间内完成知识对应表汇总，形成数学－专业融合教学案例集；同时建立两组常态化沟通机制，为持续深化课程融合提供保障。

多方受益，彰显融合价值

此次跨学科教研活动的开展，不仅为学生搭建了“学用结合”的知识桥梁，更实现了教师与课程的双向赋能：对学生而言，未来的数学学习将更贴合专业场景，专业问题解决有了数学工具支撑；对教师而言，专业教师深度参与数学教学案例设计，数学教师深入理解专业需求，有效突破单一学科局限；对课程体系而言，填补了“基础课程服务专业发展”的内容空白，为后续其他专业与基础课程融合提供“可复制模板”。

后续可期，深化融合之路

    下一步，两组将持续深化跨学科协同，以本次研讨成果为重要依据，主动调整统一化的数学教学内容与计划，制定适配电气专业的数学专属授课计划。并聚焦电气专业岗位实际需求，推动数学课堂深度融入专业实例，强化数学知识的专业应用导向。同时，不断优化跨学科课程体系、创新教学实施模式，让数学与电气专业教学形成更强合力，为培养高素质技术技能人才、助力职业教育高质量发展持续注入活力！